第三百五十六章 在迷和信之间（2/2）
教了小飞两次，小飞就认识了。
没问题的，智商没有问题的，可能就是有点好动，或者受了什么惊吓。
也许根本也没有病。
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谢纯平拿出手机，把微信里的好友从头到尾看了几遍，想着这样的事情可以问问谁呢？一个都没有。
谢小飞的数学作业做的很慢，虽然正确率并不低，但是他的答题速度实在是太慢了，谢纯平在沙发上仔细观察儿子做作业的样子，十道十以内的加减法，应该2分钟足够完成了，但是谢小飞写一个数字就会用橡皮擦掉，写一个数字又用铅笔反复涂改好多次。
明明就是一个数字而已，谢小飞也不知道在纠结什么东西。
刚才还相信儿子的智商没有问题的谢纯平开始怀疑自己是不是弄错了。
等到写英语的时候，谢纯平开始相信李小云的暴躁和绝望是有道理的，谢小飞写一行英语，很简单的一个句子，其中涉及的四个单词，李小云真的是从小飞中班时候起就开始教他的，“his is a encil.”
这一行句子，四个单词，谢小飞擦擦改改写了20分钟，20分钟后又用了10分钟写encil。
他写出来的是q，c也是反过来的。
谢纯平认为这种东西真的是没法教了，他只能一遍遍和谢小飞重复，这个是，那个是q。
教孩子的时间过得飞快，孩子的进步却和时间恰恰相反。
谢纯平精疲力尽，谢小飞竟然看起来更加难受。
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谢小飞想要抱怨，想要说自己已经很努力了，但是他也不知道怎么回事，他也不知道怎么把这些东西写好。
他也不知道自己为什么会发出这样的声音，为什么会气愤，会不高兴。
会哭不出来。
“你是不是真的不喜欢读书啊？”谢纯平右手用力搓着橡皮，压制内心的焦躁，一边耐着性子问道：“小飞啊，你小时候很聪明，很乖，很懂事，为什么你现在变得这么不求上进呢？
爸爸没有要求你每次考试都一百分，爸爸只是让你把你该完成的作业完成，把该在课堂上朗读对的课文朗读对了，这样都做不到吗？”
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